Archive for the Praca w szkole Category

NIEZALEŻNIE OD METODY

Niezależnie od konkretnej metody i nauczanego przedmiotu w modelu nauczania poszukującego nauczyciel nie przyjmuje dedukcyjnego, ale induk­cyjny tok nauczania. Zamiast, jak to się dzieje w przypadku modelu naucza­nia podającego lub bezpośredniego, podawać uczniom koncepcje i teorie, przedstawia uczniom pytania i problemy i prosi, by sami spróbowali stwo­rzyć własne koncepcje i teorie. Nauczyciel nie naucza wiedzy, lecz ułatwia zgłębianie jej i odkrywanie. By praca taka powiodła się, nauczyciel powinien wiedzieć, czym jest myślenie, jaka jest natura dyskursu i jaką odgrywa on rolę w procesie uczenia się myślenia.

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.

UMIEJĘTNOŚCI I PROCESY

Lista koncepcji i terminów używanych, aby opisać ludzkie myślenie, jest tak obszerna, że zarazem imponuje i dezorientuje. Czym jest myślenie? Co to są umiejętności myślenia? Co to są wysoko zorganizowane umiejętności myślenia? Większość definicji zawiera wyrażenia opisujące abstrakcyjne pro­cesy i operacje poznawcze. Na przykład:Myślenie jest procesem, na który składają się takie czynności umysłowe, jak. indukcja, dedukcja, klasyfikacja i wnioskowanie.Proces myślenia polega na abstrahowaniu i odkrywaniu podstawowych zasad, czego przeciwieństwem jest pozostawanie na poziomie konkretów (taktów i przypadków).Myślenie jest zdolnością analityczną i krytyczną, pozwalającą dochodzić do wniosków na podstawie logicznego rozumowania lub osądu. Na ogół przyjmuje się, że umiejętności myślenia różnią się od umiejętno­ści dotyczących spraw bardziej konkretnych, zachowania i czynności motory- cznych. Są one bardziej złożone i niealgorytmiczne. Przyjrzyjmy się temu, co Lauren Resnick (1987, s. 2—3) napisała o myśleniu, które nazwala wysoko zorganizowanym

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.

MYŚLENIE TO…

Jest złożone. Przyjmując tylko jeden punkt widzenia, nie obejmie się (w sensie mentalnym) całego procesu,Często prowadzi do wielu rozwiązań, z których każde ma swo­je zalety i wady, nie zaś do rozwiązania jedynego,Zawiera subtelne osądy i interpretacje,Posługuje się rozmaitymi kryteriami, które mogą być ze sobą sprzeczne,Często charakteryzuje się niepewnością. Nie wszystko, co wiąże się z rozpatrywanym zadaniem, jest od razu wiadome,Samoreguluje proces myślenia. Nie zachodzi ono wtedy, gdy każdym krokiem kieruje ktoś z zewnątrz,Obejmuje nadawanie znaczeń i odnajdywanie struktury ele­mentów znajdujących się w nieładzie,Wymaga wysiłku i ogromnej pracy umysłowej związanej z prze­twarzaniem wiadomości i ocenianiem. Zwróćmy uwagę na takie określenia, jak: „subtelne osądy”, „samoregula- cja”, „nadawanie znaczeń”, „niepewność”. Niewątpliwie procesy umysłowe, które określenia te charakteryzują, i umiejętności potrzebne, by takie procesy zaktywizować, cechują się ogromną złożonością.

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.

INNY POGLĄD

Hyde i Bizar (1989) przedstawiają inny pogląd na to, czym jest myślenie. Opierając się na najnowszych badaniach nad myśleniem, traktują je jako procesy umysłowe, nie zaś jako umiejętności. Wyróżniają sześć takich proce­sów (których tworzywem są wiadomości — przyp. tłum.):Posługiwanie się wiedzą uprzednią, odnoszenie sądów do doświadczenia, integrowanie wiedzy posiadanej z nową:indywidualizowanie informacji (wiązanie ze swoim doświadczeniem i sytuacją),posługiwanie się wiedzą utajoną,poszukiwanie założeń,interpretowanie,znajdywanie analogii, metafor i porównań, analiza krytyczna i ocenianie.

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.

UKIERUNKOWANIE I WZORCE

Ukierunkowanie aktywacji wiedzy. Rozkładanie na elementy, analizo­wanie, kodowanie, reprezentowanie, decydowanie, co jest istotne i na czym skupić myślenie:rozpoznawanie kluczowych aspektów, atrybutów, cech, rysów,obserwowanie obiektów (zdarzeń, zjawisk, stworzeń, rzeczy),porównywanie i przeciwstawianie,zbieranie, utrwalanie, reprezentowanie.Dopasowywanie, łączenie, syntetyzowanie, dostrzeganie wzor­ców, formowanie pojęć, scalanie:organizowanie informacji,klasyfikowanie i kategoryzowanie,zbieranie,wnioskowanie,przewidywanie, stawianie hipotez.Posługiwanie się wiedzą w celu zrozumienia problemów i sytuacji o rosnącej złożoności i odpowiedniego działania:decydowanie,rozwiązywanie problemów,dociekanie i prowadzenie badań.Dywergencyjne wykorzystanie wiedzy w celu wytworzenia nowych i urozmaiconych form rozumienia:wyobrażanie,wyrażanie, tworzenie,odkrywanie,

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.

ZŁOŻONOŚĆ MYŚLENIA

Tak jak Resnick, Hyde i Bizar podkreślają złożoność myślenia. Ważne jest dla nich także myślenie o myśleniu prowadzone w kontekście merytory­cznym i sytuacyjnym, bo aczkolwiek procesy myślowe są do siebie pod wielu względami podobne, to różnią się jednak w zależności od tego, co jest przedmiotem myślenia. Inaczej myślimy o matematyce, inaczej o poezji.Procesy myślenia są zbyt złożone, żeby można było uczyć ich metodami właściwymi dla nauczania prostych pojęć i umiejętności. Bez wątpienia pro­cesy i umiejętności myślenia nadają się do nauczania, a większość progra­mów i kursów na ten cel nastawionych w dużej mierze opiera się na dyskur­sie i dyskusji.

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.

SŁOWNIKOWE DEFINICJE

Słownikowe definicje dyskursu i dyskusji są niemal identyczne: uporząd­kowana interakcja (wymiana) werbalna oraz wyrażanie myśli na jakiś temat. Nauczyciele chętniej mówią o dyskusji, żeby określić sposoby, jakimi posłu­gują się w celu zachęcenia uczniów do interakcji werbalnych. Naukowcy wolą posługiwać się terminem „dyskurs”, żeby wskazać na zainteresowanie nie tyle określonymi procedurami, co ogólniejszymi wzorcami wymiany i ko­munikacji występującymi w klasie szkolnej. W tym miejscu będziemy mówić o   dyskursie, mając na względzie komunikację werbalną w klasie;, kiedy przejdziemy do sposobów postępowania nauczyciela, wrócimy do terminu „dyskusja”.

 

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.

W CODZIENNYCH SYTUACJACH

Pomyślmy przez chwilę o tych jakże licznych codziennych sytuacjach, które wymagają od uczestników posługiwania się językiem i procesami ko­munikacyjnymi. Przyjaźnie zostają nawiązane, a potem podtrzymywane w przeważającej mierze dzięki komunikowaniu się, rozmowom, zwierzeniom. Powiada się, że każda rodzina ma swoją własną historię, której tworzywem są właściwe jej wzorce dyskursu, przybierające niekiedy nawet formę sekret­nego kodu, tak naturalne dla członków rodziny, a dziwaczne dla obcych. W kulturze młodzieżowej w ogóle, podobnie jak w kulturze każdej młodzie­żowej paczki, funkcjonują specjalne wzorce komunikacyjne potrzebne dla utrzymania tożsamości i spójności grupy.

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.

DYSKURS WERBALNY

Żadne przyjęcie ani towarzyskie spotkanie nie potrwałoby długo, gdyby zgromadzeni na nich ludzie nie mogli wypowiadać się sami i słuchać cudzych wypowiedzi. Narastająca popular­ność telewizyjnych „gadanych widowisk” (talk show) stanowi dodatkowy dowód na to, że interakcje słowne są najważniejszym sposobem komuniko­wania się. Dyskurs werbalny zajmuje także w klasie pozycję centralną. Courtney Cazden, jeden z najwybitniejszych znawców dyskursu szkolnego, napisał: „większa część nauczania zachodzi za pośrednictwem mowy” (1986, s. 432). Język mówiony jest dla uczniów narzędziem komunikowania tego, co już wiedzą, i nadawania znaczeń na podstawie nowo przyswajanej wiedzy. Wpły­wa na procesy umysłowe uczniów i buduje ich poczucie tożsamości jako osób uczących się i członków społeczności klasowej.

Witaj! Nazywam się Izabela Berezowska i jestem stylistką modową. Bloga prowadzę w formie hobby. Znajdziesz tutaj artykuły modowe i także recenzje kosmetyków. Jeśli Ci się podoba to zapraszam do zostawienia komentarza.